職業(yè)培訓(xùn)教育是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。 　　對(duì)象 　　職業(yè)培訓(xùn)教育的對(duì)象是勞動(dòng)者。職業(yè)培訓(xùn)教育的對(duì)象是勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。在這里，勞動(dòng)者是廣義的，即包括即將成為工薪勞動(dòng)者的(人謀求職業(yè)的人)，也包括已經(jīng)成為勞動(dòng)關(guān)系一方當(dāng)事人的勞動(dòng)者。前者可以是具有勞動(dòng)能力的人，也可以是尚未具有勞動(dòng)能力的人(如技工學(xué)校的學(xué)生)。 　　目的 　　職業(yè)培訓(xùn)教育的目的是開(kāi)發(fā)受訓(xùn)者的職業(yè)技能。職業(yè)培訓(xùn)教育的目的是使受訓(xùn)者獲得或提高某個(gè)方面的職業(yè)技能，而不是培訓(xùn)受訓(xùn)者的文化水平。當(dāng)然，有些與文化素質(zhì)教育有聯(lián)系的職業(yè)培訓(xùn)教育方式(如職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)方式)，在職業(yè)培訓(xùn)教育的同時(shí)也進(jìn)行高中階段的文化課程教學(xué)，但這只是職業(yè)培訓(xùn)教育與普通教育相結(jié)合的事物，并不改變職業(yè)培訓(xùn)教育的目的。 　　內(nèi)容 　　職業(yè)培訓(xùn)教育的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教育的目的，職業(yè)培訓(xùn)教育的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。受訓(xùn)者經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)教育，獲得謀求職業(yè)或確保職業(yè)安定必須的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)取決于職業(yè)培訓(xùn)教育的程度，勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上與所受職業(yè)培訓(xùn)教育的程度有關(guān)。綜上所述，職業(yè)培訓(xùn)教育在對(duì)象、目的和內(nèi)容上，與普通教育都不相同。但是，職業(yè)培訓(xùn)教育和普通教育都是國(guó)民教育的組成部分，一個(gè)合格的勞動(dòng)者既要有良好的文化水平，應(yīng)有的職業(yè)技能。有鑒于此，各國(guó)勞動(dòng)法一般都將職業(yè)培訓(xùn)教育列為一項(xiàng)重要的法律制度。中國(guó)《勞動(dòng)法》第66條到69條也對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教育作了規(guī)定，但比較原則，中國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)教育法律制度從總體上看還不夠完善。