一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象
專業(yè)名稱：機(jī)電一體化技術(shù)
專業(yè)代碼：580201
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者（應(yīng)屆初中畢業(yè)）生
二、學(xué)制與學(xué)歷
基本學(xué)制：三年（2+1） 專科
三、專業(yè)人才需求分析及培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格
（一）市場需求
1、機(jī)電一體化技術(shù)是新技術(shù)，是機(jī)械與電子技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物。發(fā)展歷史不長，多功能的機(jī)電一體化產(chǎn)品還沒有達(dá)到高保和的程度。大量的機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)和大量的機(jī)電一體化設(shè)備需要大量的機(jī)電一體化技術(shù)人員去操作，出制造，出維修，去管理。人才市場需求量大，近三年機(jī)電人才需求量一直和電子技術(shù)人才需求量排在首位。
2、隨著畢業(yè)就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會加大本地區(qū)人才的需求量。加上訂單培訓(xùn)更加明確了我們專業(yè)發(fā)展的方向。從2008--2016年本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和用工市場反饋的信息可知，畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列，特別是高技能人才供不應(yīng)求，十分搶手。信息控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對各領(lǐng)域的滲透，電子技術(shù)對機(jī)械制造領(lǐng)域的滲透，以及新興技術(shù)的綜合應(yīng)用，使電氣技術(shù)人才成為急需；大量的更為先進(jìn)的機(jī)電設(shè)備投入生產(chǎn)，對操作和維修人員提出了更高的要求，特別是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才的需求量將更大。隨著我國和各地工業(yè)生產(chǎn)水平的不斷提高，機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生的需求量將逐年增加。
3、機(jī)電一體化行業(yè)從業(yè)人員基本情況。近年來，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才。但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電一體化設(shè)備，我省機(jī)電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是機(jī)電設(shè)備電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)械與電氣電子技術(shù)已變得密不可分，使機(jī)電行業(yè)對人才需求發(fā)生了很大的變化，許多企業(yè)一方面為了提高效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員?？傮w上，從業(yè)人員數(shù)量沒有明顯的上升，反而在一定的時間段內(nèi)呈下降趨勢。而與之相對應(yīng)的是，電氣行業(yè)對從業(yè)人員的知識和技能要求是越來越高，對電氣技術(shù)綜合應(yīng)用的技能型人才有著較大的需求。同時，技術(shù)的革新，帶來從業(yè)人員結(jié)構(gòu)的變化，使電氣從業(yè)人員的平均年齡呈總體下降趨勢，而隨著企業(yè)改革的進(jìn)一步深化，生產(chǎn)效率的提高，員工的工資收入呈逐年上升態(tài)勢。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向制造業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，德、智、體全面發(fā)展，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，具有從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修與技術(shù)改造等工作的實踐能力，熟悉質(zhì)量管理與相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，具有從事產(chǎn)品質(zhì)檢及售后服務(wù)等工作的基礎(chǔ)知識，并且對一般機(jī)電一體化設(shè)備具有初級設(shè)計能力及可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。
（三）培養(yǎng)規(guī)格
1. 知識要求
（1）掌握與本專業(yè)相關(guān)文化基礎(chǔ)和人文社會科學(xué)、英語、計算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、體育與健康等知識。
（2）掌握文獻(xiàn)查閱的基本知識。
（3）具有繪制工程圖（機(jī)械裝配圖及零件圖、電氣控制原理圖、電氣安裝接線圖、液壓與氣壓系統(tǒng)原理圖、設(shè)備安裝平面圖）的基礎(chǔ)知識。
（4）掌握相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。
（5）掌握典型零件生產(chǎn)品工藝。
（6）掌握機(jī)械原理與典型機(jī)構(gòu)工作原理、公差配合與測量、機(jī)械零件加工、電工電子技術(shù)、液壓與氣動、電氣控制、電氣安裝、可編程控制器、電機(jī)驅(qū)動與調(diào)速、單片機(jī)應(yīng)用研究和工控組態(tài)等技術(shù)的專業(yè)知識。
（7）掌握自動生產(chǎn)線、數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修等機(jī)電綜合知識。
2. 技能要求
（1）通用技能
①具備基本的計算機(jī)操作與辦公軟件應(yīng)用能力。
②具備較好的商務(wù)英語交流溝通能力。
③具備較好的語言表達(dá)與文字寫作能力。
④具備較好的團(tuán)隊合作能力。
⑤熟悉勞動與安全保護(hù)規(guī)程等。
⑥具備較好的自主學(xué)習(xí)能力。
（2）專業(yè)技能
① 專業(yè)能力
A．具有正確選擇和使用工、夾、量、輔具的能力。
B．具有機(jī)械零件測繪及簡單設(shè)計能力。
C．具有識讀機(jī)械、電氣工程圖紙的能力。
D．具有計算機(jī)繪圖能力。
E．具有針對常用機(jī)電一體化設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修能力。
F．具有修改控制程序和針對常用工控設(shè)備進(jìn)行程序設(shè)計的能力。
G．具有普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床編程與操作的初級能力。
H．具有專業(yè)文檔編輯能力。
② 方法能力
A．具有獲取、分析、使用信息的能力。
B．具有對知識的抽象、概括及判斷能力。
C．具有科學(xué)分析和解決問題能力。
D．具有終身學(xué)習(xí)和崗位遷移能力等。
③關(guān)鍵能力
A．具有機(jī)械安裝與調(diào)試能力。
B．具有電氣控制線路安裝與調(diào)試能力。
C．具有控制技術(shù)應(yīng)用能力。
D．具有設(shè)備故障診斷與檢修能力。
E．具有機(jī)電一體化設(shè)備操作能力等。
（3）拓展技能
① 具有對自動化控制系統(tǒng)編程調(diào)試的能力。
② 具有從事數(shù)控機(jī)床維修的初級能力。
3. 素質(zhì)要求
（1）弘揚愛國主義精神，樹立堅定的理想信念和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（2）樹立遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的法制觀念。
（3）樹立誠信意識和責(zé)任意識，有良好的社會責(zé)任感和使命感。
（4）具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，擁有吃苦耐勞、踏實肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于奉獻(xiàn)的工作精神。
（5）具有良好的社會實踐能力、社會適應(yīng)能力、一定的人際交往與溝通協(xié)作能力、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
（6）具有較強(qiáng)的安全和環(huán)保意識。
（7）有良好的團(tuán)隊意識、熱愛生活、樸素自然、待人真誠、處事平和大方。
（8）身心健康，具有良好的心理調(diào)控能力，具有積極的情感、意志、性格，良好的體驗感覺，正確地對待成功與挫折，平和、理智、堅韌的待人處事的生活態(tài)度。
（9）具有健康和生活方式和良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。
4. 職業(yè)資格證書
序號
| 職業(yè)資格證書
| 發(fā)證機(jī)關(guān)
| 等級
|
1
| 機(jī)電設(shè)備安裝工
| 人社部職業(yè)技能鑒定中心
| 中級或高級
|
2
| 維修鉗工
| 人社部職業(yè)技能鑒定中心
| 中級或高級
|
3
| 維修電工
| 人社部職業(yè)技能鑒定中心
| 中級或高級
|
4
| 可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師
| 人社部職業(yè)技能鑒定中心
| 中級或高級
|
四、人才培養(yǎng)模式
根據(jù)高等職業(yè)教育特點，圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學(xué)計劃的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)做結(jié)合、突出技能”人才培養(yǎng)模式?！皩W(xué)做結(jié)合”人才培養(yǎng)模式中的“學(xué)”是指學(xué)生課堂內(nèi)要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和公共基礎(chǔ)課，初步形成職業(yè)認(rèn)知能力；“做”是指在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和進(jìn)行綜合實訓(xùn)的時候，重點在于“動手操作”形成職業(yè)能力；“突出技能”是指學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實際操作過程中，必須完成本專業(yè)所需要形成的職業(yè)技術(shù)能力，在走上工作崗位后能夠盡快適應(yīng)實際工作，完成“學(xué)生到技工”職業(yè)能力提升。
五、課程體系
（一）課程體系設(shè)計思路
機(jī)電一體化技術(shù)課程體系框架由職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)拓展課程五個層面構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)理論和實踐教學(xué)體系相互平行（理論課程與實訓(xùn)課程相平行）、融合（課程知識內(nèi)容與技術(shù)、技能培養(yǎng)相互融合）、交叉（專業(yè)核心技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點），并且在整個教學(xué)過程中專業(yè)技能培訓(xùn)模塊不斷線，貫徹始終。
（二）專業(yè)核心課程描述
序號
| 課程名稱
| 課程主要內(nèi)容
| 學(xué)時數(shù)
|
1
| 電工電子技術(shù)
| 本課程由電路理論、電工學(xué)、模擬、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)四部分組成。
電路理論課和電工學(xué)主要學(xué)習(xí)：電路的基本概念與基本定律，電路的分析方法，正弦交流電路，三相交流電路，電路的過渡過程，磁場的基本定律及基本概念，理想變壓器，二端口網(wǎng)絡(luò)，供電與用電，變壓器，電工測量等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電路的分析計算方法及電工儀表的使用等方面的技能。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
模擬電子技術(shù)主要學(xué)習(xí)：半導(dǎo)體二極管及應(yīng)用，半導(dǎo)體三極管及其放大電路，場效應(yīng)管及其放大電路，負(fù)反饋放大電路，集成運算放大器，信號產(chǎn)生電路，功率放大電路，直流穩(wěn)壓電源等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解常用電子元器件的特性和主要參數(shù)、并能合理選用電子元器件、掌握基本單元電路的工作原理、分析估算方法、掌握放大器、正弦振蕩器、直流穩(wěn)壓電源等模擬電子電路的基本原理。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
數(shù)字電子技術(shù)主要學(xué)習(xí)：基本邏輯運算及集成邏輯門，布爾代數(shù)與邏輯函數(shù)的化簡，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時序邏輯電路，脈沖波形的產(chǎn)生與變換，數(shù)/模與模/數(shù)轉(zhuǎn)換，半導(dǎo)體存儲器和可編程器件。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常用組合邏輯電路和時序電路的組成及分析方法，并有一定的應(yīng)用能力，了解脈沖的產(chǎn)生及整形電路，A/D、D/A轉(zhuǎn)換等數(shù)字電路的基本和典型應(yīng)用，具備一定的電子技術(shù)實驗技能和電子技術(shù)實際動手能力。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 110
|
2
| 機(jī)械設(shè)計與公差配合
| 本課程主要學(xué)習(xí)公差配合與測量概論、極限配合與尺寸檢測、檢測形位公差、檢測表面粗糙度以及檢測其他常用零件。要求學(xué)生了解互換性的知識，以正確理解圖樣上所標(biāo)公差配合代號的含義；掌握極限配合、形位公差和表面粗糙度的國家標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用，能熟練查用有關(guān)表格。掌握測量技術(shù)的基本知識，會正確選擇、使用生產(chǎn)現(xiàn)場的常用量具、量儀檢測工作尺寸、形位誤差和表面粗糙度。熟悉常用零件的公差和檢測方法。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 72
|
3
| 傳感器技術(shù)
| 本課程主要學(xué)習(xí)工業(yè)控制中常用的傳感元件及其在檢測及微機(jī)檢測系統(tǒng)中的主要應(yīng)用。掌握檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)的基本概念；掌握常用傳感器的基本原理，技術(shù)特性及其應(yīng)用；掌握檢測系統(tǒng)中常用量電路的工作原理及在微機(jī)檢測系統(tǒng)中的主要應(yīng)用；具有對檢測系統(tǒng)進(jìn)行分析的初步能力。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 72
|
4
| 電機(jī)與電氣控制技術(shù)
| 本課程主要學(xué)習(xí)直流電機(jī)、變壓器、交流電機(jī)和控制電機(jī)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、電磁關(guān)系和能量關(guān)系，簡單了解直流電機(jī)和交流電機(jī)的機(jī)械特性以及起動、調(diào)速和制動的原理、方法及相關(guān)計算，了解電動機(jī)容量選擇的基本知識和方法；掌握常用低壓控制電器的結(jié)構(gòu)、原理、型號、規(guī)格及用途，繼電-接觸器控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)，電機(jī)控制技術(shù)等方面的知識，會正確使用電工儀表識別、檢測常用低壓電器，會拆裝、保養(yǎng)、維護(hù)單相、三相電動機(jī)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電機(jī)實驗的基本方法與技能。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 72
|
5
| 液壓/氣動技術(shù)與應(yīng)用
| 本課程主要學(xué)習(xí)液壓傳動、液壓元件、氣動元件和回路的基本知識，使學(xué)生掌握液壓與氣動傳動基本知識，能閱讀機(jī)械設(shè)備說明書中液壓與氣動傳動系統(tǒng)圖，并具有分析、排除故障的初步能力，以及液壓與氣動系統(tǒng)的設(shè)計方法。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 72
|
6
| 變頻技術(shù)
| 本課程主要學(xué)習(xí)一般變頻調(diào)速系統(tǒng)，包括：開環(huán)、閉環(huán)系統(tǒng)。PWM變頻調(diào)速系統(tǒng)，包括：控制方式、(變幅)、恒幅PWM系統(tǒng)。無換向器電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)。串級調(diào)速系統(tǒng)。交流調(diào)速系統(tǒng)數(shù)字化。直接轉(zhuǎn)矩控制系統(tǒng)。交流調(diào)速的實用技術(shù)。熟悉變頻器的使用。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 72
|
7
| 可編程控制器應(yīng)用
| 本課程主要學(xué)習(xí)主流PLC產(chǎn)品的性能、基本工作原理、硬件系統(tǒng)設(shè)計、選型、編程元件、指令系統(tǒng)、編程軟件的使用方法以及PLC的典型邏輯（包括數(shù)字量和簡單模擬量）控制方法，通過實踐掌握PLC安裝、啟動、刪除程序、識別報警信息、程序下載、在線監(jiān)測、強(qiáng)制變量等知識與性能，學(xué)會編寫簡單應(yīng)用程序，排除PLC控制系統(tǒng)的一般性故障，掌握PLC控制系統(tǒng)的維修方法。
| 72
|
8
| 熱工儀表
| 本課程主要學(xué)習(xí)壓力表、壓力變送器、差壓變送器、壓力校驗儀、熱工信號校驗儀、就地溫度計、熱電阻、熱電偶、液位變送器、溫度變送器、壓力傳感器、液位變送器、液位計、智能數(shù)顯儀、閃光報警儀、無紙記錄儀、流量積算儀、壓力校驗裝置、溫度校驗裝置等儀表的簡單應(yīng)用（學(xué)習(xí)中可選其中幾種學(xué)習(xí)）。
| 54
|
9
| 現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用
| 本課程主要學(xué)習(xí)現(xiàn)場總線概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、串行通信接口技術(shù)、CAN總線、PROFIBUS現(xiàn)場總線等。要求完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。
| 36
|
（三）教學(xué)進(jìn)程安排
1、課程設(shè)置及教學(xué)計劃表
課
程
類
別
| 課
程
序
號
| 課程名稱
| 考
試
考
查
| 學(xué)時數(shù)
| 教學(xué)學(xué)期及周課時數(shù)
| 備
注
|
總
學(xué)
時
| 理
論
| 實
訓(xùn)
| 第一學(xué)年
| 第二學(xué)年
| 第三學(xué)年
|
一
| 二
| 三
| 四
| 五
| 六
|
|
|
|
|
|
|
|
| 周數(shù)
|
職
業(yè)
素
質(zhì)
課
程
| 1
| 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
| 查
| 36
| 30
| 6
| 2
|
|
|
|
|
|
|
2
| 形勢與政策
| 查
| 32
| 32
| 0
| 2*4
| 2*4
| 2*4
| 2*4
|
|
|
|
3
| 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
| 試
| 36
| 30
| 6
|
| 2
|
|
|
|
|
|
4
| 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
| 試
| 64
| 32
| 32
| 4
|
|
|
|
|
|
|
5
| 大學(xué)英語
| 試
| 128
| 96
| 32
| 4
| 4
|
|
|
|
|
|
6
| 體育
| 查
| 72
| 10
| 98
| 2
| 2
| 2
|
|
|
|
|
7
| 軍事理論
| 查
| 18
| 12
| 6
| 1
|
|
|
|
|
|
|
8
| 大學(xué)生心理健康教育
| 查
| 32
| 24
| 8
| 2
|
|
|
|
|
|
|
9
| 大學(xué)語文
| 試
| 36
| 36
|
|
|
| 2
|
|
|
|
|
10
| 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
| 查
| 32
| 24
| 8
| 1
|
|
| 1
|
|
|
|
11
| 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
| 查
| 64
| 16
| 48
|
| 1
|
| 3
|
|
|
|
小計
|
| 586
| 342
| 244
| 16
| 9
| 4
| 4
|
|
|
|
職
業(yè)
基
礎(chǔ)
課
程
| 1
| 機(jī)械制圖
| 試
| 56
| 16
| 40
| 4
|
|
|
|
|
|
|
2
| 高等數(shù)學(xué)
| 試
| 84
| 60
| 24
| 6
|
|
|
|
|
|
|
3
| CAD與CAM
| 試
| 54
| 16
| 38
|
| 3
|
|
|
|
|
|
4
| 電工電子技術(shù)
| 試
| 110
| 54
| 56
| 4
| 3
|
|
|
|
|
|
5
| 機(jī)械設(shè)計與公差配合
| 試
| 72
| 36
| 36
|
| 4
|
|
|
|
|
|
6
| C語言設(shè)計
| 試
| 54
| 24
| 30
|
| 3
|
|
|
|
|
|
小計
|
| 430
| 206
| 224
| 14
| 13
|
|
|
|
|
|
職
業(yè)
技
能
課
程
| 1
| 電機(jī)與電氣控制技術(shù)
| 試
| 72
| 36
| 36
|
| 4
|
|
|
|
|
|
2
| 傳感器技術(shù)
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
3
| 變頻技術(shù)
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
4
| 可編程控制器應(yīng)用
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
5
| 單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
6
| 金屬材料與熱處理技術(shù)
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
7
| 液壓/氣動技術(shù)與應(yīng)用
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
|
| 4
|
|
|
|
|
| 數(shù)控技術(shù)
| 試
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 4前9周
|
|
|
|
8
| 熱工儀表
| 試
| 54
| 24
| 30
|
|
|
| 3
|
|
|
|
9
| 現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用
| 試
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 4前9周
|
|
|
|
10
| 組態(tài)應(yīng)用技術(shù)
| 試
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 4后9周
|
|
|
|
11
| 工廠配電
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
|
| 4
|
|
|
|
小計
|
| 738
| 366
| 372
|
| 4
| 20
| 17
|
|
|
|
職
業(yè)
技
能
實
訓(xùn)
課
程
| 1
| 電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試（Protel）
| 查
| 54
| 24
| 30
|
|
|
| 3
|
|
|
|
2
| 鉗工基礎(chǔ)訓(xùn)練
| 查
| 36
| 8
| 28
|
|
| 4前9周
|
|
|
|
|
3
| 焊工基礎(chǔ)訓(xùn)練
| 查
| 36
| 8
| 28
|
|
| 4后9周
|
|
|
|
|
4
| 數(shù)控加工實訓(xùn)
| 查
| 36
| 8
| 28
|
|
|
| 4后9周
|
|
|
|
5
| 電工電子基本技能實訓(xùn)
| 查
| 204
| 8
| 196
| 3
| 3
| 3
| 3
|
|
|
|
6
| 頂崗實習(xí)
| 查
| 648
|
| 648
|
|
|
|
| 18
| 18
|
|
小計
|
| 1014
| 56
| 958
| 3
| 3
| 7
| 8
| 18
| 18
|
|
職業(yè)
拓展
課程
| 1
| 自動控制系統(tǒng)
| 查
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 2
|
|
|
|
2
| 機(jī)器人技術(shù)
| 查
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 2
|
|
|
|
3
| 無人機(jī)技術(shù)
| 查
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 2
|
|
|
|
小計
|
| 36
| 18
| 18
|
|
|
| 2
|
|
|
|
課程合計
|
| 2804
| 988
| 1816
| 33
| 29
| 29
| 31
| 18
| 18
|
|
注：第一學(xué)期為十四個教學(xué)周(軍訓(xùn)三周)。
2、時間分配表（單位：周）
學(xué)年
| 學(xué)期
| 教學(xué)
周數(shù)
| 理論
實踐教學(xué)
| 集中實踐
| 考核
| 畢業(yè)
教育
| 機(jī)動
| 合計
| 備注
|
軍訓(xùn)入學(xué)教育
| 頂崗實習(xí)
| 畢業(yè)設(shè)計（論文）
| 其它集
中實踐
|
一
| 一
| 17
| 14
| 3
|
|
|
| 1
|
| 1
| 19
|
|
二
| 18
| 16
|
|
|
| 2
| 1
|
| 1
| 20
|
|
二
| 三
| 18
| 16
|
|
|
| 2
| 1
|
| 1
| 20
|
|
四
| 18
| 14
|
|
|
| 4
| 1
|
| 1
| 20
|
|
三
| 五
| 18
| 14
|
|
|
| 4
| 1
|
| 1
| 20
|
|
六
| 18
|
|
| 12
| 6
|
|
| 1
| 1
| 20
|
|
合計
| 107
| 74
| 3
| 12
| 6
| 12
| 5
| 1
| 6
| 119
|
|
3、實踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計表（單位：學(xué)時）
項目
| 實踐教學(xué)
| 理論教學(xué)
| 備注
|
校內(nèi)實驗實訓(xùn)
| 校外實訓(xùn)
|
學(xué)時數(shù)
| 1076
| 740
| 988
| 第三年到聯(lián)合辦學(xué)訂單企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)和頂崗實習(xí)
|
1816
|
所占比例
| 64.76%
| 35.24%
|
總學(xué)時數(shù)
| 2804
|
六、實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)進(jìn)程
A. 校內(nèi)實訓(xùn)（實踐）教學(xué)計劃表
序號
| 實訓(xùn)項目名稱
| 學(xué)時數(shù)
| 學(xué)期
| 實訓(xùn)場所
| 教學(xué)要求
|
1
| 工程制圖
| 28
| 2
| 工程制圖室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
2
| CAD與CAM
| 28
| 2
| 計算機(jī)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
3
| 電工學(xué)
| 18
| 1
| 電工技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
4
| 電子技術(shù)
| 24
| 1
| 電子技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
5
| 電子測量與熱工儀表
| 48
| 2
| 電工、電子技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
6
| 變頻技術(shù)
| 36
| 3
| 電力電子技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
7
| 傳感器技術(shù)
| 36
| 3
| 傳感器技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
8
| 公差配合與測量
| 18
| 2
| 鉗工實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
9
| 單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用
| 36
| 3
| 單片機(jī)技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
10
| 可編程控制器應(yīng)用
| 36
| 3
| PLC技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
11
| 電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試（Protel）
| 48
| 4
| EDA實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
12
| 機(jī)械零件與典型結(jié)構(gòu)
| 28
| 1
| 鉗工實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
13
| 數(shù)控技術(shù)
| 36
| 3
| 數(shù)控實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
14
| 簡單機(jī)電一體化系統(tǒng)制作
| 64
| 4
| 單片機(jī)技術(shù)實驗室
PLC技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
15
| 機(jī)械裝配（汽車拆裝）
| 28
| 3
| 汽車裝配實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
16
| 汽車電器故障診斷與維修
| 56
| 4
| 汽車檢測實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
17
| PLC、單片機(jī)控制系統(tǒng)與組態(tài)技術(shù)
| 56
| 4
| 單片機(jī)技術(shù)實驗室
PLC技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
18
| 現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)
| 18
| 4
| PLC技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
19
| 液壓/氣動技術(shù)與應(yīng)用
| 36
| 3
| 液壓/氣動實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
20
| 電機(jī)與電氣控制技術(shù)
| 36
| 2
| 電工技術(shù)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
21
| 焊工基礎(chǔ)訓(xùn)練
| 28
| 3
| 焊工實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
22
| 鉗工基礎(chǔ)訓(xùn)練
| 28
| 2
| 鉗工實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
23
| 專業(yè)認(rèn)識概論
| 4
| 2
| 機(jī)電實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
24
| 高等數(shù)學(xué)
| 16
| 1、2
| 各相關(guān)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
25
| 自動控制系統(tǒng)
| 18
| 4
| 計算機(jī)實驗室
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
26
| 工廠供電
| 18
| 4
| 校配電所
| 達(dá)到實際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
|
合 計
| 826
|
|
|
|
B. 校外實訓(xùn)（實踐）教學(xué)計劃表
序號
| 實訓(xùn)項目名稱
| 學(xué)時數(shù)
| 學(xué)期
| 實訓(xùn)場所
| 教學(xué)要求
| 備注
|
1
| 頂崗實習(xí)
| 740
| 5、6
| 定單企業(yè)
| 綜合實踐能力訓(xùn)練
| 37周
|
合 計
| 740
|
|
|
| 37周
|
注：畢業(yè)頂崗實習(xí)每周計20學(xué)時。
七、教學(xué)組織與實施
采用德國“雙元制”職業(yè)教學(xué)模式，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)無人機(jī)專業(yè)所需人才，在三年的教學(xué)過程中，設(shè)置三次不同的企業(yè)實習(xí)。
第一學(xué)年實習(xí)，學(xué)生對機(jī)電行業(yè)以及機(jī)電一體化專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有了一定的了解，但是并不能將所了解的知識與機(jī)電行業(yè)實際狀況進(jìn)行相連接，通過本次實習(xí)，使同學(xué)們可以通過現(xiàn)實的機(jī)電行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為自己樹立明確的人生方向以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二學(xué)年實習(xí)，學(xué)生基本上能夠進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計與維護(hù)，通過此次的專業(yè)實習(xí)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，充分的運用到企業(yè)實踐中，保證與企業(yè)需求零距離。
第三學(xué)年實習(xí)，學(xué)生基本上已掌握了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)所具備的基本技能，通過此次社會實踐確認(rèn)適合自己的職業(yè)及崗位、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢。（對于企業(yè)表現(xiàn)較好的同學(xué)可直接留企業(yè)進(jìn)行工作）
上課的形式采用行動導(dǎo)向法、項目教學(xué)法以及情景模擬法等“情景教學(xué)法”將實際應(yīng)用搬進(jìn)課堂，把課堂搬到企業(yè)，課堂再現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)在各個應(yīng)用領(lǐng)域的真實場景，在實際操作中充分理解和運用理論知識，繼而達(dá)到分析和解決問題的能力“項目教學(xué)法”教師和學(xué)生在課堂上通過完成一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。使理論知識在實踐中的充分應(yīng)用，并在實踐中充分的證實理論知識的重要性。
八、保障與措施
（一）師資隊伍要求
1、團(tuán)隊介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例
教學(xué)團(tuán)隊是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系的實施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠、企業(yè)指導(dǎo)教師組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊，其人員如下：
專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊人員結(jié)構(gòu)表
專任教師
| 兼職教師
|
專業(yè)帶頭人
| 骨干教師
| 一般教師
| 企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠
| 企業(yè)指導(dǎo)教師
|
1人
| 3人
| 5-8人
| 10人
| 若干
|
青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)30%；高級職稱教師比例達(dá)20%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理人員。有一支符合專業(yè)教學(xué)要求，能夠滿足實踐教學(xué)需求的兼任教師隊伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實踐教師合計數(shù)的比例達(dá)到35%。
2、核心課程教師要求、實訓(xùn)指導(dǎo)教師要求、兼職教師要求
專業(yè)帶頭人知識能力素質(zhì)符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學(xué)，重視師德師風(fēng)，能夠積極參與教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平；主持或參與專業(yè)科研項目；主持或參與高職教育教學(xué)科研項目；有適應(yīng)教學(xué)的科研能力與成果。
專業(yè)帶頭人應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和廣闊的專業(yè)視野，掌握冶金技術(shù)專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度；與此同時還需具有豐富得到教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗，對職業(yè)教育有深入的研究，能夠在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領(lǐng)軍的作用。其主體工作有，組織行業(yè)、企業(yè)研究，進(jìn)行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)定位；組織召開專家研討會；主持課程構(gòu)建工作，組織課程開發(fā)與建設(shè)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃教程團(tuán)隊建設(shè)，支持滿足教學(xué)實施的教學(xué)條件建設(shè)，支持建立保障教學(xué)運行的機(jī)制、制度。
骨干教師要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的實踐能力，善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)知識與教學(xué)相結(jié)合；對職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力；能夠運用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關(guān)的工作；進(jìn)行專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)，編寫相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實一體的教室建設(shè)；參與專業(yè)教學(xué)管理制度的制定。
一般教師須具有一定的專業(yè)知識和實踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫；對專業(yè)一般課程進(jìn)行課程開發(fā)及建設(shè)；參與理實一體專業(yè)教室建設(shè)，通過下場鍛煉，參加培訓(xùn)不斷提高專業(yè)實踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。
企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠需具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強(qiáng)的專業(yè)技能，長期從事鋼鐵生產(chǎn)工藝技術(shù)、現(xiàn)場操作或生產(chǎn)管理等方面的工作，能夠及時的解決生產(chǎn)過程中的及時問題，具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實訓(xùn)，參與課程開發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫；參與理實一體專業(yè)教室建設(shè)及實訓(xùn)基地建設(shè)。參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教學(xué)能力。
企業(yè)指導(dǎo)教師需具有較強(qiáng)的實踐能力，在企業(yè)的相應(yīng)崗位獨當(dāng)一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的崗位實訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在崗位實訓(xùn)期間的崗位教育和技術(shù)的指導(dǎo)工作；反饋學(xué)生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問題與學(xué)校指導(dǎo)教師一同及時解決；負(fù)責(zé)學(xué)生定崗期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實訓(xùn)鑒定等。
（二）實習(xí)實訓(xùn)條件要求
1、校內(nèi)實訓(xùn)室
校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表
序號
| 實訓(xùn)室名稱
| 主要工具和設(shè)施設(shè)備
| 功能說明
|
設(shè)備名稱
| 數(shù)量
|
|
1
| 傳感器實訓(xùn)室
| THSCCG-1型傳感器技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 10
|
|
2
| 電子技術(shù)實訓(xùn)室
| THDK-2型電子技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 16
|
|
3
| 電工技術(shù)實訓(xùn)室
| DGJ-2型電工技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 16
|
|
4
| 單片機(jī)技術(shù)實訓(xùn)室
| THMEMU-1型單片機(jī)技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 16
|
|
5
| PLC技術(shù)實訓(xùn)室
| THPFSM-2型PLC技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 10
|
|
6
| 電力電子技術(shù)實訓(xùn)室
| THPDC-1型電力電子技術(shù)實訓(xùn)裝置
| 7
|
|
7
| 鉗工實訓(xùn)室
| 實驗臺
| 16
|
|
8
| 液壓/氣動實驗室
| 實驗儀
| 1
|
|
9
| 焊工實驗室
| 電焊機(jī)
| 10
|
|
2、校外實訓(xùn)基地
校外實習(xí)實訓(xùn)基地是以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行實踐能力訓(xùn)練、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所；也是對教師進(jìn)行時間鍛煉，科學(xué)研究，技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)，推廣的重要場所。校外實習(xí)實訓(xùn)基地滿足學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的需求，學(xué)生通過頂崗?fù)瓿蓪嶋H工作任務(wù)，獲取就業(yè)前對工作經(jīng)驗的積累。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是高科技前沿專業(yè)，建設(shè)穩(wěn)定的實習(xí)，實訓(xùn)基地是保證學(xué)生崗位技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。針對機(jī)電一體化專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，實訓(xùn)基地必須依托機(jī)電行業(yè)，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、全面開放和資源共享的原則開辟校外實習(xí)實訓(xùn)基地?？紤]到生產(chǎn)實習(xí)的安全性，校外生產(chǎn)實訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)行；頂崗實訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系與自主選擇相結(jié)合的方式。
序號
| 實訓(xùn)項目名稱
| 學(xué)時數(shù)
| 學(xué)期
| 實訓(xùn)場所
| 教學(xué)要求
| 備注
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1
| 校外實訓(xùn)
| 740
| 5、6
| 定單企業(yè)
| 綜合實踐能力訓(xùn)練
| 37周
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合 計
| 740
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| 37周
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3、信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件
有專業(yè)計算機(jī)房，計算機(jī)數(shù)量不少于四十臺每個機(jī)房。具有必備的專業(yè)通用軟件，并能滿足專業(yè)教學(xué)的需求。有適應(yīng)專業(yè)教學(xué)必須的電化教室、語音教室和專業(yè)的多媒體教學(xué)資料（幻燈、錄像、多媒體課件）。
九、教學(xué)評價
（1）教師教學(xué)工作評價與考核。教師教學(xué)工作考核，是對教師教學(xué)工作實施的全過程定量化的檢查、考核制度?？己巳藛T包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任?？己藘?nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開學(xué)生座談會，組織學(xué)生評教等。各項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。
（2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價與考核。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導(dǎo)思想，以學(xué)科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實現(xiàn)課程考核的科學(xué)性、實現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開卷、口試、實踐操作、項目設(shè)計、設(shè)計生產(chǎn)、發(fā)表論文、可也總結(jié)、調(diào)研報告、多媒體匯報、整體考察等，加強(qiáng)過程性的考核，考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。
①公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語（大學(xué)英語、高職高校英語））、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育課為考試課，德育為考查課。
英語、計算機(jī)可以采用等級考試或證書考核代替課程考核。
②專業(yè)及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分及整周實習(xí)實訓(xùn)建立以能力考核為重點，以過程考核為主的課程考核評價體系。實踐課要進(jìn)行操作技能考核，從實際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務(wù)作為考核內(nèi)容，測驗情境要求盡可能與實際工作情境相似。
根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時成績中加入過程性考核成績，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：
第一，以知識和理論傳授為主型。實踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時成績占20%，卷面成績占80%的形式。這里的平時成績不僅包括學(xué)生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實驗實習(xí)任務(wù)完成情況，還應(yīng)包括學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的過程性考核成績。
第二，理論知識和技能并重型。實踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相差不多的課程，可采取平時成績占50%，卷面成績占50%的形式。
第三，以技能、能力為主型。以實踐教學(xué)為主的課程，可以采用完全過程考核的形式。
③定崗實訓(xùn)環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，企業(yè)實踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對學(xué)生進(jìn)行考核。
十、畢業(yè)條件
1、課程要求
學(xué)生修業(yè)期滿需完成理論教學(xué)和校內(nèi)實驗實訓(xùn)2120學(xué)時；校外實踐教學(xué)37周；軍訓(xùn)3周；畢業(yè)教育1周。
2、職業(yè)資格證書要求
通過國家工業(yè)與信息化部高級電子設(shè)備裝接工（6-23-10-01）職業(yè)資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書；
通過國家人力資源與社會保障部高級電氣設(shè)備安裝工（6-23-10-02）資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書；
通過國家工業(yè)與信息化部高級維修電工（6-07-06-05）資格考試，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。
3、符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。
（1）通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，獲得B級以上證書；
（2）通過全國計算機(jī)等級考試，并取得一級以上證書。
4、獎勵
參加國家、省級競賽獲獎的同學(xué)可申請不受上述條件約束。
十一、其它說明
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑：參加專升本的考試，參加成人本科教育，在學(xué)歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學(xué)生可以在企業(yè)經(jīng)過有針對性的培訓(xùn)，工作期間考取工程碩士，工作期間進(jìn)行本專業(yè)職業(yè)資格高級工或技師的學(xué)習(xí)與考核。
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證意見
論證專業(yè)（方向）名稱： 機(jī)電一體化論證時間：2012年 12月 20 日
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會名稱
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專
業(yè)
建
設(shè)
指
導(dǎo)
委
員
會
成
員
| 姓名
| 職務(wù)/職稱
| 工作單位
| 專業(yè)特長
| 簽名
| 聯(lián)系電話
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柏宏升
| 西鋼計控中心主任
| 西林鋼鐵集團(tuán)
| 自動控制
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郭銳
| 西鋼人力資源部主任
| 西林鋼鐵集團(tuán)
| 計算機(jī)控制
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宋國忠
| 西鋼自動化所主任
| 西林鋼鐵集團(tuán)
| 電氣自動化
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鄭懋林
| 錦山電廠計控中心主任
| 伊春錦山電廠
| 電氣自動化
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專
業(yè)
建
設(shè)
指
導(dǎo)
委
員
會
意
見
| 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會主任（簽字）：
年 月 日
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伊春職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批意見
專業(yè)
人才
培養(yǎng)
方案
主要
數(shù)據(jù)
| 專業(yè)（方向）名稱
| 培養(yǎng)方案
總學(xué)時
| 理論課
總學(xué)時
| 實踐教學(xué)
學(xué)時
| 頂崗實習(xí)
學(xué)時
| 實踐教學(xué)占總學(xué)時比例（%）
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機(jī)電一體化
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各學(xué)院意見
| 學(xué)院院長簽字（公章）：
年 月 日
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教務(wù)處審核意見
| 處長簽字（公章）：
年 月 日
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學(xué)院
審批意見
| 主管院領(lǐng)導(dǎo)簽字：
年 月 日
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